Научная ценность абстрактных по­нятий

Примечательно, что в лучших из этих учебников отстаивается и формальных теоретических построений; в то же время очень мало говорится в оправдание сильных упрощений и откровенных абстракций, к которым прибегают авторы учебников. Мало места уделяется и предостережениям по поводу надежности прогнозов, предлагаемых теорией в различных ситуациях. В этих, равно как и в других, аспектах такие учебники предвосхищают подход к тем же проблемам в более основательных учебниках и курсах по экономической теории. И действительно, часто оказывается, что курсы экономической теории для докторантов (по крайней мере в той части, где затрагивается глубинная тематика) отличаются от курсов для студентов в основном применяемым математическим аппаратом.

Нельзя не признать элемента карикатурности в том, что учебники, предназначенные для студентов второго-третьего курсов колледжа, уполномочены нами представлять современную экономическую теорию. Многие сильные упрощения, к которым обычно прибегают (полная информация, два товара, статическое равновесие и т. п.), делаются в этих курсах по причинам, связанным с недостаточной подготовленностью студентов, а не потому, что научная дисциплина не в состоянии предложить ничего лучшего. И если выводы из анализа порой предлагаются без должного внимания к Ограничениям, которым они подчинены, то это вовсе не обязательно означает, что автор считает эти ограничения несущественными. Скорее причина в другом: считается, что студенты заслуживают поощрения за усилия в поисках логики аргументации и что им нужно записать в экзаменационные тетради безусловно четкие ответы. Во многих отношениях ортодоксальная теория тоньше и эластичнее, чем ее имидж, представленный в учебниках для средних курсов.

Комментарии запрещены.



Карта сайта